Wegen schlechter Mathe-Noten hat die Schulbehörde alle 93 Lehrer der Central Falls High School im Bundesstaat Rhode Island entlassen. Lediglich sieben Prozent der Schüler hätten beim Abschluß im vergangenen Jahr ausreichende Mathematik-Kenntnisse vorweisen können. (Außerdem können viele Schüler nicht richtig lesen und nur 48% schaffen den Abschluß.) Wenn man in Deutschland so konsequent durchgreifen würde, ständen die meisten Schulen lehr. [Science Blogs Mathlog]
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Der Schockwellenreiter ist seit dem 24. April 2000 das Weblog von Jörg Kantel (Neuköllner, EDV-Leiter, Autor, Netzaktivist und Hundesportler — Reihenfolge rein zufällig). Hier steht, was mir gefällt. Wem es nicht gefällt, der braucht ja nicht mitzulesen. Wer aber mitliest, ist herzlich willkommen und eingeladen, mitzudiskutieren!
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Das wird ihnen hoffentlich eine Leere sein.
nur 48% schafften den Abschluss? einen Ami-Durchschnitts-Abschluss, nicht einen von einer Privatschule. Okay, da fragt man sich, ob die Lehrer überhaupt studiert haben und wenn ja was. Man muss da leider bedenken, dass viele Lehrer dort einfach irgendeinen Abschluss haben und dann einfach mal so unterrichten und dass die dort (an öffentlichen Schulen) viel zu schlecht bezahlt werden.
Aber gut, dass wird in Deutschland auch kommen. Gute Bildung wirds nur noch in Privatschulen geben und mittelmäßige bis schlechte an den öffentlichen Schulen. Wenn man sich die jetzige “Lehrerausbildung” anschaut, dann könntest du durchaus recht haben, das einige Schulen leer stehen würden, aber die Politik zieht sicher keine Lehren daraus.
Huch.. wie “praktisch” und vor allem auch publikumswirksam… aber leider -wie so oft bei “etwas komplexeren Problemen” – zu kurz gedacht bzw. “gesprungen”… in dieser Simplizität müsste man von einem einfachen Ursache-Wirkungs-Verhältnis ausgehen, nach dem schon spätestens seit dem “Nürnberger Trichter” (bisher) vergeblich gesucht wird….aber es vereinfacht ja so schön “Diskussionen” und Schuldzuweisungen, womit auch wieder die wirkungsvollsten Ablenkmechanismen von den eigentlichen Problemen zum tragen kommen….sicher ist Schule auch in Deutschland und noch viel mehr suboptimal…. aber nur ein Faktor für Bildung oder das Erreichen wie auch immer von wem auch immer definierter Bildungsziele. Eine gesellschaftliche Diskussion über den “Wert” von Bildung, über Bildungsziele und Verantwortung für und finanzierung von Bildung wird so jedenfalls “effektiv” vermieden…. wenn die gleichen “Mess-” Methoden übrigens auch an Unis angewendet würden, würden aus vielen “Hörsälen” auch schnell wieder “Leer”-bzw. “Lehrsäle”